1. 애착에 대한 개념에 대해 설명할 수 있다.

2. 애착 손상에 대한 신체적, 환경적 원인에 대해 이해하여 애착회복을 위한 방안에 대해 설명할 수 있다.

3. 애착 손상이 된 학생들의 안전기지로서의 교사가 되는 방법을 이해하고 적용할 수 있다.

애착을 작게는 출생 직후, 즉 영아기 및 유년기에 부모와 자식간의 유대관계라고 볼 수 있지만 크게는 사람과 사람간의 관계로 확장해 볼 수 있다.

애착은 주로 영, 유년기에 형성이 되어 학생들에게 선생님은 제 2의 양육자, 즉 애착형성 대상이자 안전기지를 형성해 주는 사람이며, 손상된 애착을 회복시켜 주는 역할을 해야 한다.

무서운 중학생, 무서운 초등학생 등 최근 학생들 간 집단폭행이나 언어폭력 등의 사건 사고가 잇따른다. 고통스러워하는 피해자를 보고 전혀 죄책감을 느끼지 않는 아이들..

이들의 애착형성에 어떠한 문제가 있었을까? 이러한 학생들을 가르치는 선생님들은 무엇을 준비하고 적용해야 할까?

또한, 학생들의 손상된 애착을 회복하느냐 손상된 선생님의 자존감을 지켜줄 방법은 무엇일까? 이러한 물음에 대한 반추를 통해 학교 현장에서 애착 회복을 위한 방법들을 알 수 있다.

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